São inúmeras as possibilidades que se abrem com o uso do Jornal e que podem justificar o seu uso na Escola, seja em suas salas de aula, seja em suas salas de leitura ou bibliotecas:
· A formação de leitores. O Jornal, dos mais aos menos conservadores, forma opinião de seus leitores. Propiciar aos alunos a realização de uma leitura crítica de seu conteúdo e forma é uma condição para inseri-los numa cidadania consciente, a cidadania dos que se fazem éticos e que, portanto, quando fazem suas opções, escolhem sabendo porque o fazem.
· O aprendizado informal da Língua em suas diversas nuances. O Jornal permite o manuseio da língua materna de forma viva e atual. Nele nós temos não apenas as notícias, tratadas de uma maneira mais objetiva e clara, como também a linguagem literária nas crônicas e matérias afins nele estampadas, a propaganda, etc.
· O inventário da realidade. O Jornal facilita, pelas notícias que expõe em suas páginas, o inventário de questões do cotidiano, indispensáveis para um currículo centrado na vida do aluno e no mundo do trabalho. A vida atual, com suas contradições, avanços, recuos e perplexidades, está nas páginas do Jornal, mesmo que sua apresentação tenha sido “filtrada” pela dimensão opinativa do veículo que se lê.
· A contribuição para o diálogo em classe. O Jornal facilita e amplia as formas de expressão do aluno, não só pela observação de suas imagens e palavras como também pelo debate que pode gerar em classe, entre alunos e professores.
· O estímulo à cidadania. O Jornal, por sua atualidade, é um precioso recurso didático, podendo ser aproveitado pelas diversas disciplinas que integram o currículo para vincular o cotidiano escolar ao cotidiano social.
· A possibilidade da articulação entre as disciplinas O Jornal, pelo caráter amplo de suas notícias, pode prestar-se, de maneira bastante significativa, para um trabalho multidisciplinar onde, a partir de uma temática, as várias disciplinas se reúnem para estudá-la de modo mais articulado e que supere a fragmentação do processo de conhecimento.
· A abertura a outras leituras. O Jornal pode aproximar os alunos de outras leituras, pois que, lendo o Jornal, o aluno pode vir a se interessar pelo livro, o que se constitui num enriquecimento que amplia, por certo, os horizontes da cidadania. Há professores e bibliotecários, inclusive, que já vêm fazendo um trabalho bastante interessante nessa direção, colocando à disposição de seus alunos vários títulos de literatura infanto-juvenil que abordam temáticas tratadas nos jornais lidos ou debatidos em classe.
· A superação de uma visão unilateral pelo contato com o pluralismo. É da natureza do jornal apresentar mais de uma opinião sobre os fatos. E isso ajuda o leitor, inclusive, a buscar outras opiniões e acréscimos para a informação.
· O respeito ao pensamento divergente e a conquista da tolerância. Conseqüência quase que natural da possibilidade anterior, que se abre com a leitura de jornais.
· O contato com a Cultura e a Arte – o acesso às informações sobre os bens culturais que são notícia estampam-se nas páginas dos cadernos culturais dos jornais e pelo menos dão contam aos leitores daquilo a quem têm – ou não têm – acesso. É esclarecedor.
· Informação sobre assuntos que ainda não estão nos livros didáticos.
· Enfim: os jornais informam. E, mesmo que informação não seja conhecimento, mas apenas um instrumento que auxilia na construção de novos conhecimentos por quem lê, é uma base importante para que, a partir dela, se reconstruam os fatos, se leia a vida, se interpretem os acontecimentos.
· A formação de leitores. O Jornal, dos mais aos menos conservadores, forma opinião de seus leitores. Propiciar aos alunos a realização de uma leitura crítica de seu conteúdo e forma é uma condição para inseri-los numa cidadania consciente, a cidadania dos que se fazem éticos e que, portanto, quando fazem suas opções, escolhem sabendo porque o fazem.
· O aprendizado informal da Língua em suas diversas nuances. O Jornal permite o manuseio da língua materna de forma viva e atual. Nele nós temos não apenas as notícias, tratadas de uma maneira mais objetiva e clara, como também a linguagem literária nas crônicas e matérias afins nele estampadas, a propaganda, etc.
· O inventário da realidade. O Jornal facilita, pelas notícias que expõe em suas páginas, o inventário de questões do cotidiano, indispensáveis para um currículo centrado na vida do aluno e no mundo do trabalho. A vida atual, com suas contradições, avanços, recuos e perplexidades, está nas páginas do Jornal, mesmo que sua apresentação tenha sido “filtrada” pela dimensão opinativa do veículo que se lê.
· A contribuição para o diálogo em classe. O Jornal facilita e amplia as formas de expressão do aluno, não só pela observação de suas imagens e palavras como também pelo debate que pode gerar em classe, entre alunos e professores.
· O estímulo à cidadania. O Jornal, por sua atualidade, é um precioso recurso didático, podendo ser aproveitado pelas diversas disciplinas que integram o currículo para vincular o cotidiano escolar ao cotidiano social.
· A possibilidade da articulação entre as disciplinas O Jornal, pelo caráter amplo de suas notícias, pode prestar-se, de maneira bastante significativa, para um trabalho multidisciplinar onde, a partir de uma temática, as várias disciplinas se reúnem para estudá-la de modo mais articulado e que supere a fragmentação do processo de conhecimento.
· A abertura a outras leituras. O Jornal pode aproximar os alunos de outras leituras, pois que, lendo o Jornal, o aluno pode vir a se interessar pelo livro, o que se constitui num enriquecimento que amplia, por certo, os horizontes da cidadania. Há professores e bibliotecários, inclusive, que já vêm fazendo um trabalho bastante interessante nessa direção, colocando à disposição de seus alunos vários títulos de literatura infanto-juvenil que abordam temáticas tratadas nos jornais lidos ou debatidos em classe.
· A superação de uma visão unilateral pelo contato com o pluralismo. É da natureza do jornal apresentar mais de uma opinião sobre os fatos. E isso ajuda o leitor, inclusive, a buscar outras opiniões e acréscimos para a informação.
· O respeito ao pensamento divergente e a conquista da tolerância. Conseqüência quase que natural da possibilidade anterior, que se abre com a leitura de jornais.
· O contato com a Cultura e a Arte – o acesso às informações sobre os bens culturais que são notícia estampam-se nas páginas dos cadernos culturais dos jornais e pelo menos dão contam aos leitores daquilo a quem têm – ou não têm – acesso. É esclarecedor.
· Informação sobre assuntos que ainda não estão nos livros didáticos.
· Enfim: os jornais informam. E, mesmo que informação não seja conhecimento, mas apenas um instrumento que auxilia na construção de novos conhecimentos por quem lê, é uma base importante para que, a partir dela, se reconstruam os fatos, se leia a vida, se interpretem os acontecimentos.
QUE OUTROS BENEFÍCIOS A LEITURA DE JORNAL PODE TRAZER PARA A PRÁTICA ESCOLAR E FORMAÇÃO DO LEITOR?
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Texto básico: LOZZA, Carmem. O Jornal na Escola: superando limites, ampliando possibilidades. Curso para Coordenadores 2008. Apostila impressa, 2008.
